Seminário de Projeto (MEM-GCD)
Este seminário pretende orientar as/os estudantes na conceção, elaboração e discussão do seu pré-projeto de investigação, trabalho de projeto ou relatório de estágio (em conformidade com a opção do/a estudante).
Pretende-se aprofundar os conhecimentos metodológicos já adquiridos, aplicando-os a um projeto concreto.
Para tal, construímos um percurso de investigação ou investigação-ação, onde orientamos os/as estudantes para a reflexão e o debate críticos, mediante o desenvolvimento de trabalho colaborativo na sala de aula virtual e a tomada de consciência crítica sobre as opções metodológicas e o sentido do projeto de investigação, trabalho de projeto ou relatório de estágio.
1. Capacidade de formular e delimitar, com rigor e clareza, a problemática de investigação/investigação-ação;
2. Capacidade de fundamentar teoricamente o objeto de estudo e os objetivos do projeto de investigação ou do relatório de estágio;
3. Capacidade de justificar as opções metodológicas do projeto de investigação ou do projeto de investigação-ação;
4. Capacidade de reconhecer e justificar as questões éticas no desenvolvimento da investigação ou da investigação-ação;
5. Capacidade de elaborar um projeto de dissertação, trabalho de projeto ou relatório de estágio original, rigoroso e claro.
1. Breve introdução às metodologias feministas
2. Enquadramento geral do projeto
3. Fundamentação teórica
4. Fundamentação metodológica
5. Pré-projeto de investigação/trabalho de projeto/relatório de estágio
Carmo, Hermano e Ferreira, Manuela Malheiro (2013). Metodologia da investigação: guia para a auto-aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta.
Cruz, Maria Helena Santana (2014). A Crítica Feminista à Ciência e Contribuição à Pesquisa nas Ciências Humanas. Revista Tempos e Espaços em Educação, 7(12), 15-28.
Hesse-Biber, Sharlene Nagy (ed.). (2012). Handbook of feminist research.
Theory and praxis. London: SAGE.
Neves, Sofia; Nogueira, Conceição (2005). Metodologias feministas: a reflexividade ao serviço da investigação nas Ciências Sociais. Psicologia: Reflexão e Crítica, 8(3): 408-412. URL: https://repositorio.ismai.pt/bitstream/10400.24/371/1/Neves-Nogueira2005PRC.pdf
Pereira, Maria do Mar; Santos, Ana Cristina (2014). Introdução. Epistemologias e metodologias feministas em Portugal: contributos para velhos e novos debates. ex aequo, 29: 9-21. URL: http://www.scielo.mec.pt/pdf/aeq/n29/n29a02.pdf
Nota: Bibliografia e recursos áudio e vídeo complementares serão disponibilizados na turma virtual, de acordo com o documento final a produzir.
A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.
A frequência desta unidade curricular exige conhecimentos da língua inglesa, capazes de permitir a leitura e interpretação de textos.