Rosa Maria Sequeira Piedade

Transcultural
Hibridização
Literatura-Mundo
Comunicação Intercultural

- Identificar práticas culturais e simbólicas da sociedade contemporânea.
- Reconhecer o valor transdisciplinar do saber a partir de uma visão holística e de leituras integrativas, sabendo lidar com a diferença e com o conflito de interpretações e saberes disciplinares. 
- Apreender questões culturais globais, exercendo em relação a eles uma atitude crítica e interventiva.
- Compreender o papel dos códigos e dos seus usos na sua relação interssemiótica. 
- Identificar meios pelos quais a literatura e a arte criam ou um sentido de transgressão entre barreiras ontológicas e recriam um terceiro espaço ou novo mundo. 
- Reavaliar pressupostos e relações de poder na relação entre grupos sociais subrepresentados ou marginalizados em relação à cultura “mainstream”.

1. Estudos Comparados: temas, problemas e questões metodológicas
1.1. Transculturação e hibridização
1.2. Literaturas-mundo
1.3. Estudos interartes
1.4. Identidades, etnia e pertença cultural
1.5. Imaginário transnacional e comunicação intercultural
1.6. Nomadismo e hibridismo 
1.7. Periferias e marginalidades 

2. Arte, literatura e sociedade 
2.1. A circulação cultural
2.1.1.  Teoria dos polissistemas
2.1.2.  Campo literário
2.1.3. Indústria cultural e comodização
2.1.4.  Universalidade e mundialização
2.2.  Humanidades Digitais
2.2.1. Textualidade e hipermédia na era digital
2.2.2. “Intercultural Media Studies”
2.2.3. Eletromodernidade

3. Práticas estéticas e culturais 
3.1. Literatura intercultural, de migração e exílio
3.2. A herança arabo-islâmica e o ocidente 
3.3. Estudos de género
3.4.  Estudos pós-coloniais
3.5. Culturais juvenis

4.   Narrações do mito
4.1. Mitologia e mundo social
4.3. Mito e identidades
4.4. Mitos do mundo 
4.2. Relações interssemióticas do mito

Bessière, J., 2001, “How to reform comparative literature`s paradigms in the age of globalization, Neohellicon XVIII/1, pp. 13-24.

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A metodologia de trabalho fundamenta-se no modelo pedagógico da UAb para o 3.º ciclo em classe virtual. As atividades de ensino-aprendizagem decorrem na plataforma de e-learning, onde é privilegiada a comunicação assíncrona. É incentivado o trabalho autónomo individual (leitura, reflexão, pesquisa) e a aprendizagem colaborativa (trabalho de grupo, debates e discussão em fóruns) que possibilita a construção conjunta de conhecimento. Estas duas atividades permitem quer a aquisição de conhecimentos, quer o desenvolvimento das capacidades de problematização e analítica.