Sociologia do Trabalho e do Lazer
Tendo presente uma perspectiva de género, esta unidade curricular procura aprofundar o conhecimento dos conceitos e metodologias que permitam a análise e compreensão das dinâmicas ocorridas no plano das esferas laboral, profissional e do lazer, em Portugal e no contexto Europeu mais vasto.
Trabalho
Lazer
Relações de Género
Divisão Sexual
Corpo.
Espera-se que as/os alunos/as adquiram e desenvolvam capacidade de compreender e analisar criticamente a situação de mulheres e homens no mercado de trabalho, na esfera profissional e no domínio do lazer.
1.Transformações e permanências no mercado de trabalho: relações de género
2. A globalização da economia e a divisão sexual do trabalho em contexto pós-colonial
3. Género, Corpo e Trabalho
4. Trabalho pago, trabalho não pago e lazer – a organização social do tempo numa perspetiva de género.
5. Género e Lazer: “a noite”; “a viagem”, “a leitura”, “a prática desportiva”
1.Acker, Joan (1990). Hierarchies, jobs, bodies: a theory of gendered organizations. Gender and Society, 4(2), 139-158.
2.Brasão, Inês, Tempo das Criadas, Lisboa, Tinta da China, 2012.
3.Brasão, Inês, ““Improváveis simetrias: um retrato do futebol feminino”, A Época do Futebol, (dir. Nuno Domingos e José Neves), Lisboa, Assírio e Alvim, 2004.
4.Casaca, Sara Falcão (2012). Mercado de trabalho, flexibilidade e relações de género: tendências recentes. In Sara Falcão Casaca (Ed.), Mudanças Laborais e Relações de Género - Novos Vetores de Desigualdade (pp. 9-50). FundaçãoEconómicas / Almedina.
5.Casaca, Sara Falcão, & Lortie, Johanne (2019). Manual – Género e Mudança Organizacional. OIT.
6.Marques, Susana Ramalho, Casaca, Sara Falcão, & Arcanjo, Manuela (2021). Work–Family Articulation Policies in Portugal and Gender Equality: Advances and Challenges. Social Sciences, 10(119), 1-22.
7.Paço, Nuno, & Casaca, Sara Falcão Casaca (2021). Equilíbrio entre mulheres e homens nos órgãos de governo das empresas cotadas em bolsa: a influência do compromisso estratégico empresarial. Sociologia, Problemas e Práticas, 96, 2021, 75-91.
8.Parreñas, Rhacel S. (2012). The reproductive labour of migrant workers. Global Networks, 12(2), 269-275.
9.Perista, Heloísa; Cardoso, Ana; Brázia, Ana; Abrantes, Manuel;Perista, Pedro (2016). Os Usos do Tempo de Homens e de Mulheres em Portugal. Lisboa: CESIS/CITE.
10.Perista, Heloísa; Perista, Pedro (2021). Factsheet 2 - O valor do trabalho não pago de mulheres e de homens – trabalho de cuidado e tarefas domésticas. Lisboa: CESIS/CITE.
11.Santos, Maria Helena, & Amâncio, Lígia (2014). Sobre minorias em profissões marcadas pelo género: consequências e reações. Análise Social, XLIX(212), 700-726.
12.Radway, J. (1984). Interpretive communities and variable literacies: The functions of romance reading. Daedalus, 49-73.
13. Torres, A., Campos Pinto, P., Costa, D., Coelho, B., Maciel, D., Reigadinha, T., & Theodoro, E. (2018). Igualdade de género ao longo da vida: Portugal no contexto europeu.
E-learning (completamente online).
A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.
A frequência desta unidade curricular exige conhecimentos da língua inglesa, capazes de permitir a leitura e a interpretação de textos.