1. Inglaterra Anglo-Saxónica

2. Inglaterra Medieval

3. Período Early Modern

Sociedade e Cultura Inglesas I é uma unidade curricular comum à Licenciatura em Línguas Aplicadas e à Licenciatura em Estudos Europeus e contribui para o desenvolvimento de competências de análise crítica, contextualização histórica e cultural, interpretação de fenómenos sociais, políticos, económicos, culturais e artísticos, e produção de reflexão fundamentada sobre a sociedade e cultura inglesas no seu contexto europeu.

No decurso da unidade curricular, espera-se que o estudante desenvolva competências para:

¾     caracterizar a sociedade e a cultura inglesas, desde a ocupação romana ao período pré-industrial, articulando a sua especificidade com o contexto europeu;

¾     analisar acontecimentos-chave, processos de transformação e fenómenos culturais, sociais, políticos, religiosos e económicos;

¾     relacionar épocas, contextos, obras, movimentos culturais e correntes de pensamento, reconhecendo continuidades, ruturas e dinâmicas de identidade, memória e diversidade;

¾     interpretar a formação da Modernidade inglesa, com especial atenção ao Humanismo, à Reforma, ao Renascimento inglês e ao dealbar da Revolução Científica;

¾     problematizar a relevância dos processos estudados para a compreensão de transformações posteriores da sociedade e cultura inglesas e britânicas;

¾     produzir sínteses, ensaios, comentários e reflexões críticas, com rigor conceptual, fundamentação adequada e respeito pelas normas académicas;

¾     participar em discussões académicas assíncronas de forma construtiva, fundamentada e eticamente responsável.

No final da unidade curricular, espera-se que o estudante seja capaz de:

RA1. Caracterizar a sociedade e a cultura inglesas, da ocupação romana ao período pré-industrial, de acordo com a periodização, os contextos e os fenómenos culturais e sociais em estudo.

RA2. Analisar acontecimentos-chave e processos de transformação na vida, na sociedade e na cosmovisão inglesas, considerando dimensões políticas, económicas, sociais, religiosas e culturais.

RA3. Relacionar épocas, contextos, acontecimentos e fenómenos culturais e sociais, reconhecendo continuidades, ruturas e dinâmicas de identidade, memória e diversidade.

RA4. Interpretar pressupostos, obras, movimentos culturais e correntes de pensamento associados ao Humanismo, à Reforma, ao Renascimento inglês e ao dealbar da Revolução Científica.

RA5. Problematizar a formação da Modernidade inglesa como processo cultural, social, político e epistemológico, articulando a especificidade inglesa com dinâmicas europeias mais amplas.

RA6. Produzir sínteses, comentários e reflexões críticas, com base na obra-base e nos recursos da UC, distinguindo o essencial do acessório e fundamentando a análise.

RA7. Participar em discussões académicas assíncronas de forma construtiva, fundamentada e eticamente responsável, contribuindo para um debate crítico e plural.

RA8. Elaborar uma síntese integradora das grandes transformações estudadas, com rigor conceptual, apropriação crítica dos conteúdos e consciência da continuidade com SCI II.

Tema 1: A INGLATERRA MEDIEVAL | Antecedentes

Tema 2: A INGLATERRA MEDIEVAL | As Guerras das Rosas

Tema 3: OS TUDOR | A Reforma Henriquina

Tema 4: OS TUDOR | A Era Isabelina

Tema 5: OS STUART | Continuidades e Ruturas

OBRA-BASE

Leal de Faria, Luísa. Sociedade e Cultura Inglesas. eUAb — Coleção Universitária, Nº 34. Lisboa: U Aberta, 2024. [desde Nota Introdutória até Capítulo II — 8. Do Pré-Industrial à Industrialização] https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/15291

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As Guerras das Rosas (Vídeo 1). A Reforma Henriquina (Vídeo 2). A Era Isabelina (Vídeo 3). Lisboa: U Aberta, 2012. (autoria dos guiões: Alda Pereira, Maria de Jesus C. Relvas e Susana Fonseca) [disponibilização na sala de aula virtual]

Black, Jeremy. A History of the British Isles. London: Macmillan, 1997. (Páginas 1-167)

Bronowski, J., Mazlish, B. 1960. A Tradição Intelectual do Ocidente. Trad. Joaquim J. Coelho Rosa. Lisboa: Edições 70, 2002.

Elton, G.R. 1955. England Under the Tudors. London and New York: Routledge, 1991.

Gillingham, John. 1981. The Wars of the Roses. Peace and Conflict in 15th Century England. London: Phoenix P, 2001.

Kearney, Hugh. 1989. The British Isles. A History of Four Nations. Cambridge: Cambridge UP, 2006. (Páginas 1-188)

Paiva Correia, Maria Helena de, et al. Literatura Inglesa (Época Renascentista). Lisboa: U Aberta, 1996. (Páginas 11-111)

Pounds, N.J.G. The Culture of the English People. Iron Age to the Industrial Revolution. Cambridge: Cambridge UP, 1994.

Trevelyan, G.M. 1904. England Under the Stuarts. Charleston: Nabu P, 2010.

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Guia de normas de referenciação:

Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 7th ed. New York: The Modern Language Association of America, 2009. [disponível online]

A unidade curricular será desenvolvida em regime de e-learning, combinando trabalho individual, leitura orientada, pesquisa, análise crítica, produção de sínteses, participação em fóruns, atividades formativas, momentos de autorregulação e outras atividades de aplicação dos conhecimentos.

A leitura e o estudo atentos da obra-base são obrigatórios, servindo como ponto de partida para o desenvolvimento autónomo e aprofundado do conhecimento. Os recursos disponibilizados na sala de aula virtual, bem como as orientações metodológicas e as atividades propostas, devem ser acompanhados de forma regular ao longo do semestre.

Do ponto de vista pedagógico, a UC combina trabalho autónomo orientado, aprendizagem baseada em desafios, aprendizagem entre pares e análise de casos socioculturais. As atividades propostas convidam o estudante a relacionar épocas, contextos, acontecimentos, figuras históricas, movimentos culturais e transformações sociais, promovendo a capacidade de síntese, a argumentação fundamentada e a interpretação crítica dos conteúdos.

A interação decorrerá sobretudo em ambiente assíncrono, através da plataforma de aprendizagem da Universidade Aberta, com participação em fóruns de discussão, acompanhamento da equipa docente e feedback formativo. O estudante assume, assim, um papel ativo no seu processo de aprendizagem, sendo incentivado a organizar o estudo, registar dúvidas, acompanhar a sua progressão e consolidar gradualmente os conteúdos.

As metodologias adotadas valorizam a autonomia, a colaboração, a inclusão e a flexibilidade, permitindo conciliar a formação com as responsabilidades pessoais, familiares e profissionais de cada estudante.

Para conhecer melhor o Modelo Pedagógico da Universidade Aberta, consulte: https://portal.uab.pt/modelo-de-ensino/

A avaliação nesta unidade curricular foi concebida para apoiar a aprendizagem do estudante ao longo do semestre, valorizando não apenas os resultados alcançados, mas também o processo de construção do conhecimento. As atividades de avaliação procuram promover a reflexão crítica, a aplicação prática dos conteúdos, a participação ativa e o desenvolvimento de competências relevantes para o seu percurso académico e profissional.

Sempre que aplicável, a avaliação poderá integrar diferentes modalidades e instrumentos, como atividades individuais e colaborativas, trabalhos escritos, projetos, apresentações, participação em fóruns ou provas de avaliação, de acordo com o definido no Plano da Unidade Curricular.

Os critérios de avaliação, as atividades previstas e a respetiva ponderação serão apresentados no início da unidade curricular, garantindo transparência e permitindo que organize o seu percurso de aprendizagem de forma informada.

Para conhecer melhor os princípios e orientações da avaliação no Modelo Pedagógico da Universidade Aberta, consulte: https://portal.uab.pt/modelo-de-ensino/

A bibliografia deve ser obtida antes do início do semestre.

O estudante deve possuir: bom conhecimento/domínio da língua inglesa; conhecimento básico do contexto histórico/cultural da Europa e da Inglaterra; acesso regular a computador com ligação de banda larga à Internet.
Embora não exista regime de precedências, aconselha-se aos estudantes a frequência sequencial das unidades curriculares de Sociedade e Cultura.
Língua de ensino: Português (PT).