Departamento: DEED
Área científica: Psicologia
Total de horas de contacto: 15
A finalidade das unidade curricular de Psicologia do Desenvolvimento I é sensibilizar os futuros técnicos de educação a utilizarem uma perspetiva adequada do desenvolvimento humano na promoção do desenvolvimento psicológico de indivíduos e de grupos.
Os estudantes deverão ficar capacitados para utilizarem, de modo sustentado, os conceitos e os modelos teóricos fundamentais da psicologia do desenvolvimento na planificação e no exercício da sua ação educativa.
Neste sentido, a aprendizagem decorrerá a três níveis diferenciados, a saber:
1- Conhecimento e aplicação de conceitos, modelos e perspetivas do património científico da psicologia do desenvolvimento que estruturem e enquadrem a futura ação educativa.
2- Desconstrução e posterior reconstrução de atitudes e de posicionamentos fundamentados face à natureza do ser humano e ao seu percurso de desenvolvimento.
3-Utilização de estratégias metacognitivas de regulação das aprendizagens.
Ciclo de desenvolvimento
Modelos e Teorias do desenvolvimento
Teorias implícitas
Assim, pretende-se que os estudante sejam capazes de:
- identificar e desconstruir as ideias do senso comum existentes na sociedade sobre o desenvolvimento humano;
- responder a necessidades específicas de diferentes ciclos de desenvolvimento a partir do conhecimento das suas características;
- questionar situações/comportamentos/casos de acordo com os ciclos de desenvolvimento;
- planear ações educativas ajustadas às características do público-alvo;
- confrontar, questionar e posicionar-se de modo fundamentado face a problemáticas do desenvolvimento humano.
Pretende-se, ainda, que a Psicologia do Desenvolvimento I contribua para o desenvolvimento de competências transversais à formação global dos técnicos em educação através de :
- auto-organização (ser capaz de clarificar valores e objetivos, de gerir o tempo e as tarefas e de avaliar o seu próprio desempenho).
- aprendizagem (ser capaz de aprender de modo autónomo e colaborativo, de pesquisar, organizar e trabalhar a informação, de identificar e avaliar as suas estratégias de aprendizagem). comunicação (ser capaz de produzir um discurso escrito adequado, de apresentar ideias usando os meios apropriados).
- trabalho com os outros (ser capaz de se responsabilizar pelas tarefas a que se propôs no grupo, de tomar iniciativa, de negociar e de respeitar as ideias dos outros, de avaliar o desempenho do grupo).
- resolução de problemas (ser capaz de analisar questões/problemas, de utilizar opções estratégicas, de avaliar o sucesso destas).
- utilização das TIC (ser capaz de utilizar as TIC como ferramentas de aprendizagem e de comunicação, como meio de pesquisa e de gestão da informação, nas tarefas proposta na unidade curricular).
Tema 1. Enquadramento e perspetivas da psicologia do desenvolvimento.
- Emergência da psicologia do desenvolvimento;
- principais metodologias de investigação;
- grandes perspetivas sobre o desenvolvimento psicológico do ser humano.
Tema 2. A natureza do desenvolvimento humano
- Especificidade do desenvolvimento psicológico do ser humano;
- grandes questões dicotómicas sobre a natureza do desenvolvimento;
- conceito e características de estádio de desenvolvimento.
Tema 3. Contextos de desenvolvimento
- Modelo ecológico de Bronfenbrenner;
- a abordagem socio-construtivista do desenvolvimento psicológico;
- o processo de socialização e a família como contexto privilegiado de desenvolvimento
Tema 4. Psicologia do desenvolvimento e educação
- Teorias implícitas do desenvolvimento;
- aprendizagem e desenvolvimento;
- a relação e o papel da psicologia do desenvolvimento na educação.
Bibliografia obrigatória a adquirir nas livrarias:
Tavares et al. (2007). Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto: Porto Editora.
Recursos Digitais e Ferramentas Web obrigatórias disponibilizada na sala de aula virtual aos estudantes inscritos:
Vários (s.d. ). Vídeos de Psicologia do Desenvolvimento, Universidade Aberta.
Morgado, L. & Costa, A. (2009). Coletânia de Textos para a Psicologia do Desenvolvimento, Lisboa: Universidade Aberta.
Bibliografia Complementar de interesse para os temas a estudar:
Bouvet; J.-F. (1998). Sobre o Ferro nos Espinafres e Outras Ideias Feitas. Lisboa: Gradiva.
Pasternak, C.(org.). (2009). O que nos torna Humanos? Lisboa: Texto & Grafia.
Matta, I. (2001). Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta.