Conhecimento histórico
Metodologia da História
Epistemologia da História
Historiadores

- Identificar, selecionar, analisar e interpretar fontes diversificadas, avaliando a sua credibilidade, contexto de produção e limites.

- Mobilizar métodos, conceitos e teorias da História para analisar continuidades, ruturas e interações entre civilizações, sociedades, culturas e sistemas de pensamento ao longo do tempo, à luz da diversidade humana.

- Organizar informação, estruturar problemas e construir argumentos sustentados, respeitando princípios éticos e de integridade académica.

- Comunicar conhecimento histórico de forma rigorosa, crítica e contextualizada, recorrendo a diferentes linguagens, formatos e suportes, adequados a públicos especializados e não especializados. 

- Intervir de forma crítica e responsável em contextos socioculturais que mobilizam o conhecimento histórico, reconhecendo o papel da História na construção de identidades, memórias e patrimónios. 

I. Os Historiadores, o passado e a atualidade.
II. A construção do conhecimento histórico
    1. Da formulação dos problemas à seleção dos documentos.
    2. O conceito de fonte, condições de conservação e de preservação.
    3. Os métodos: crítica das fontes e tratamento da informação.
III. A definição do conhecimento histórico
    1. Uma ciência? Um discurso cientificamente conduzido? Uma arte?
IV. A elaboração de trabalhos científicos: a ética e as normas.

Bibliografia básica:
AZEVEDO, Carlos A. Moreira, AZEVEDO, Ana Gonçalves - Metodologia Científica. Contributos práticos para a elaboração de trabalhos académicos. Lisboa: Ed. Universidade Católica, 1996.
BLOCH, Marc - Introdução à história. Col. "Forum da História". Mira-Sintra/Mem Martins: Publicações Europa América, 1997 [Edição revista, aumentada e criticada por Etienne Bloch, com prefácio de Jacques le Goff].
CATROGA, Fernando - Memória, História e Historiografia. Coimbra: Quarteto, 2002.
CORRAL, José Luis; GARCÍA HERRERO, Carmen; NAVARRO, Germán - Taller de Historia: el oficio que amamos. Barcelona:  Edhasa, 2006.
DUBY, Georges - A História continua, Porto: Edições ASA, 1992.
ENCARNAÇÃO, José d’ (coord.) – As oficinas da História. Coimbra: Fac. Letras/Edições Colibri, 2002.
MATTOSO, José - A escrita da história. Teoria e métodos, Lisboa: Ed. Estampa, 1988.
MORADIELLOS, Enrique - El oficio de historiador. Madrid: Siglo XXI Editores, 1994.

N.B. As obras/parte de obras indicadas são disponibilizadas online.
 
 

Nesta unidade curricular, o processo de aprendizagem é concebido de forma a proporcionar aos estudantes uma maior flexibilidade na gestão do tempo de estudo, encontrando-se sempre assegurado/garantido o acompanhamento científico-pedagógico e a interação com docentes, tutores e colegas.

As atividades desenvolvem-se predominantemente em ambiente online e de forma assíncrona, com recurso à plataforma de aprendizagem da Universidade Aberta. O modelo pedagógico adotado combina o estudo autónomo com a participação ativa em fóruns, debates, trabalhos e outras atividades que visam promover a consolidação e a aplicação prática dos conhecimentos. Estimula-se, assim, nos estudantes, a reflexão crítica, a partilha de experiências, a resolução de problemas e o desenvolvimento de competências relevantes para os seus percursos académicos, pessoais e profissionais.

Ao longo da unidade curricular, os estudantes têm acesso a recursos pedagógicos diversificados e dispõem do acompanhamento contínuo da equipa docente que garante orientação, apoio e feedback regular ao longo do processo de aprendizagem.

As metodologias de ensino e aprendizagem adotadas têm por base os princípios da autonomia, colaboração, inclusão e flexibilidade, permitindo conciliar o percurso de formação com as responsabilidades pessoais, familiares e profissionais de cada estudante.

Para conhecer melhor o Modelo Pedagógico da Universidade Aberta, consulte: https://portal.uab.pt/modelo-de-ensino/

A avaliação nesta unidade curricular é concebida para apoiar a aprendizagem dos estudantes ao longo do semestre, valorizando não apenas os resultados alcançados, mas também o processo de construção do conhecimento.

As atividades (formativas e sumativas) visam promover a reflexão crítica, a aplicação prática dos conteúdos, a participação ativa e o desenvolvimento de competências relevantes para o percurso académico e profissional dos estudantes.

A avaliação pode integrar diferentes modalidades e instrumentos, incluindo atividades individuais e colaborativas, trabalhos escritos, projetos, apresentações, participação em fóruns e provas de avaliação, de acordo com o estabelecido no Plano da Unidade Curricular.

Os critérios de avaliação, as atividades previstas e a respetiva ponderação são apresentados no início da unidade curricular, garantindo transparência no processo avaliativo e permitindo aos estudantes organizar o seu percurso de aprendizagem de forma informada e consciente.

A Avaliação sumativa é composta por três atividades, sendo duas assíncronas e elaboradas ao longo do semestre e uma síncrona, a qual tem lugar no final do semestre. A primeira atividade assíncrona é cotada para 3 valores e a segunda para 5 valores, ambas realizadas na plataformAbERTA; a atividade síncrona é cotada para 12 valores, sendo realizada na plataforma de avaliação em uso na UAberta.

A Avaliação desta unidade curricular corresponde ao estabelecido no Modelo Pedagógico (Tipologia 1).