Política de Língua, Multilinguismo e Interculturalidade
Partindo da observação de dados linguísticos, o seminário tem por objetivos analisar e refletir sobre as relações entre a Política Linguística do Português e outras subáreas da linguística, nomeadamente a sociolinguística. Assim, considerar-se-á o estatuto da língua portuguesa no âmbito do espaço geopolítico que lhe é reconhecido e ainda a sua relação com outros espaços linguísticos. O seminário abordará igualmente as consequências (socio)linguísticas face aos desafios colocados pela imigração no território nacional e as respostas de diversos organismos em matéria de política de língua.
Política de Língua
Sociolinguística
Multilinguismo
Interculturalidade
No final do seminário, os estudantes deverão ser capazes de:
- compreender a natureza e a relevância de políticas linguísticas num quadro sociolinguístico específico;
- compreender o papel dos diversos planos de intervenção, estratégias e consequências no âmbito de contextos multilingues;
- relacionar o enquadramento sociolinguístico da língua portuguesa com o papel das políticas de língua em curso.
1. Sociolinguística e Política de Língua: a construção de um modelo conceptual
2. Bilinguismo, multilinguismo e plurilinguismo
3. Língua, sociedade e interculturalidade
4. Configuração geopolítica do português
5. Do Português como Língua Segunda ao Português como Língua de Herança
Calvet, L.-J. (2002). Le marché aux langues - Les effets linguistiques de la mondialisation. Paris, Plon.
Conceição, Manuel Célio et al., (ed.) (2016). Terminologie e politiche linguistiche. Milan, EDUCatt.
Cooper, Robert L. (1989). Language Planning and Social Change. Cambridge, Cambridge University Press.
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Osório, Paulo, (coord) (2017). Teorias e Usos Linguísticos. Aplicações ao Português Língua Não Materna. Lisboa, Lidel.
Reto, Luís Antero; Machado, Fernando Luís; Esperança, José Paulo (2016). Novo Atlas da Língua Portuguesa. Lisboa, IN-CM.
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Spolsky, Bernard, (2009). Language Management. Cambridge, Cambridge University Press.
Swaan, Abram de (2001). Words of the World, Cambridge, Polity Press.
E-learning (completamente online).
A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.
É obrigatório o recurso a uma ligação regular de banda larga à Internet. Conforme decorre da bibliografia apresentada serão usados textos em francês e inglês para além da Língua Portuguesa, pelo que os estudantes deverão ter competências suficientes para a compreensão dos textos a estudar nestas línguas.