Desenho de Investigação; Trabalho de Campo; Recolha  de Dados; Análise de Dados; Apresentação de Resultados; Comunicação em Ciência; Transferência de Conhecimento.

No final desta uc espera-se que os estudantes sejam capazes de:

– Estabelecer relações entre a metodologia da investigação, o objeto de estudo, o contexto e os objetivos da pesquisa.

– Analisar criticamente casos relativos a estudos desenvolvidos com base em diferentes tipos de metodologias em contextos de EDEL.

– Desenvolver o plano de investigação de acordo com os procedimentos e etapas definidas.

– Selecionar o design de investigação mais adequado ao objeto de estudo.

– Participar em contextos de pesquisa colaborativa e interdisciplinar.

– Dominar ferramentas conceptuais e instrumentais que permitam adotar práticas e procedimentos relevantes em Ciência Aberta.

– Discutir e aprofundar o debate sobre as questões éticas no desenvolvimento da investigação.

Tópicos programáticos:

Design da Investigação.

Da Investigação-Ação ao DBR em EDEL.

Investigação etnográfica.

Investigação narrativa.

Investigação experimental.

Trabalho de campo e recolha de dados. O contacto com o terreno de pesquisa;

- Entrevistas e Técnica Delphi; Observação - investigação qualitativa;

- Tipologias questionários.

- Análise, apresentação e discussão de dados em EDEL. Métodos e instrumentos de análise quantitativa de dados, Métodos e instrumentos de análise qualitativa de dados; Métodos mistos; Big Data em EDEL; Análise redes sociais.

- Trabalho Científico e Comunicação em Ciência Aberta. Conceções sobre Ciência Aberta; Licenças Abertas; Dados Abertos; Revisão por pares Aberta; Publicação em Acesso Aberto6 Análise de casos de boas práticas em Ciência Aberta.

-  Transferência da Investigação. Apresentação de resultados; Elaboração e difusão de artigos científicos; Publicação em revistas.

Referências bibliográficas básicas

Creswell, J., & Creswell, J.D (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th edition). Sage.

Jankowski, N. W. (2009). E-Research: Transformations in Scholarly Practice. Routledge.

Gutiérrez, K. D. & Jurow, A. S. (2016). Social Design Experiments: Toward Equity, by Design. Journal of the Learning Sciences. DOI: 10.1080/10508406.2016.1204548. 17

Kosinets, R. (2012). Marketing Netnography: Promo/ot(ulgat)ing a new research method. Methodological Innovations Online, 7(1), 37-45.

Scott, J. (2000). Social network analysis: a handbook. Sage Publications.

Simonson, M. (2005). Design-based research: Applications for Distance Education. Quarterly Review of Distance Education Volume 7 (1).

O seminário contempla processos de trabalho autónomo e colaborativo, promovendo atividades de:

a) análise e discussão de textos científicos,

b) participação em seminários online;

c) elaboração de planos de investigação;

d) análise de estudos no campo do EDEL, designadamente de teses de doutoramento com designs de investigação diversos;

e) partilha e discussão de trabalhos realizados em fóruns restritos bem como em plataformas e outras iniciativas abertas.

O seminário decorre em plataformas online, com recurso à utilização de dispositivos da Web 2.0. A sala de aula virtual expande-se para contextos mais amplos onde se discutem e partilham problemáticas da investigação em EDEL. Os trabalhos, individuais e/ou de grupo, farão parte do e-portefólio que o estudante desenvolve ao longo do seu percurso de doutoramento. Estes trabalhos podem versar sobre análise e design de projetos de investigação, metodologias de investigação emergentes na área, análise de casos práticos, diários de campo, técnicas de recolha e análise de dados, análise de relatórios e artigos científicos.

A avaliação integra o próprio processo de aprendizagem. Decorre ao longo do seminário sendo contínua, formativa e processual e promovendo práticas de avaliação por pares. A classificação final do seminário obedece ao regulamento de avaliação e classificação adotado, sendo descritiva e quantitativamente expressa numa escala de 0 a 20.