Departamento: DCSG
Área científica: Ciências Sociais
Total de horas de contacto: 24
Esta unidade curricular destina-se, numa primeira fase, a introduzir os problemas da construção do conhecimento em História das Mulheres e a desenvolver competências no domínio do trabalho académico de pesquisa e de elaboração de um discurso crítico, no âmbito da historiografia.
Num segundo momento, procura-se apresentar os principais métodos de investigação em Ciências sociais. Os conteúdos das sessões privilegiarão os seguintes tópicos: metodologia quantitativa e qualitativa; métodos de investigação e de intervenção; técnicas de pesquisa; pesquisa documental; observação; métodos de inquérito; análise de conteúdo e análise de discurso.
Tendo em conta que os estudantes deverão preparar-se para elaborar um projeto de investigação são apresentadas algumas das principais questões teóricas e metodológicas envolvidas na sua conceção.
1. .Construção do conhecimento histórico
2 Investigação em História
3. Tipos e métodos de investigação em Ciências Sociais
4. Investigação em Ciências Sociais
• Problematizar as questões da construção do conhecimento no âmbito da História e, em particular, no domínio da História das Mulheres;
• Utilizar métodos de heurística e procedimentos de crítica histórica
• Reconhecer a interdependência entre espaço e tempo na hermenêutica histórica
• Identificar as caraterísticas de algumas das metodologias e os principais procedimentos para o planeamento de uma investigação em Ciências Sociais;
• Conhecer as principais técnicas de recolha de dados e identificar os principais elementos a ter em conta na realização de um relatório de investigação;
• Identificar e escolher os métodos de inquérito e de investigação/intervenção mais adequados aos seus projetos de investigação;
• Tecer comparações entre as várias metodologias, identificando as vantagens e as desvantagens inerentes à utilização de cada uma.
1. A problemática da construção do saber em História, em particular no domínio da História das Mulheres
2. Da Heurística à Crítica Histórica
3. Da hermenêutica à produção historiográfica
4. A investigação em Ciências Sociais
5. Tipos de investigação
6. O processo de investigação
7. Técnicas de pesquisa
1. Bolufer Peruga, Mónica. (2018). Mujeres y hombres en la historia: Una propuesta historiográfica y docente. Granada: Comares.
2. Carmo, Hermano & Ferreira, Manuela. (2008). Metodologia da Investigação. Guia para auto-aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta, 2ª ed. (Manual obrigatório).
3. Certeau, Michel de. (1982). A operação histórica. In Jacques Le Goff & Pierre Nora (Eds.), Fazer história (Vol. 1, pp. 31–68). Lisboa: Edições 70.
4. Ghiglione, Rodolphe & Matalon, Benjamin (1993). O inquérito. Teoria e prática. Oeiras: Celta.
5. Miles, M. & Huberman, A. (1994). Qualitative data analysis. An expanded sourcebook. Thousand Oaks/Londres/Nova Deli: Sage Publications.
6. Otero-González, Uxía. (2019). Historia, mujeres y género: De una historia sin género a una historia de género. Historiografías, (17), 27–50.
7. Perrot, Michelle. (1995). Escrever uma história das mulheres: Relato de uma experiência. Cadernos Pagu, (4), 9–28.
8. Thebaud, Françoise (1997). Écrire l’histoire des femmes. Paris: ENS Éditions
9. Quivy, Raymond & Campenhoudt, Luc Van (1992). Manual de investigação em Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva.
10. Vaquinhas, Irene Maria. (2018). Memória e história das mulheres e de gênero: Uma reflexão a partir do caso português. In Rosangela Patriota & Alcides Freire Ramos (Orgs.), Memóri
X E-Learning.
Outra situação: ________________________________
A avaliação contemplará obrigatoriamente uma componente de avaliação contínua, que não pode ser inferior a 60 % da avaliação final, assumindo uma diversidade de possibilidades, a destacar: discussão individual e em grupo de temas, realização de sínteses e recensões críticas, debate crítico de pesquisas efetuadas.
A avaliação final de cada unidade curricular é ponderada entre a avaliação contínua e uma componente de avaliação somativa, de caráter individual, realizada no final da unidade curricular. Consiste na elaboração de um trabalho escrito, cujo tema será proposto pelos estudantes às professoras, o qual vale 40% da classificação na unidade curricular.