As competências a desenvolver são as seguintes:

• domínio das ferramentas conceptuais e metodológicas necessárias à produção do conhecimento no âmbito dos estudos literários e dos estudos de cultura;
• capacidade de formular problemas e de usar todos os recursos conceptuais inerentes aos espaços do saber em causa;
• capacidade de construir uma visão racional e crítica do objecto;
• capacidade de reflectir sobre a dimensão especulativa do objecto de análise;
• capacidade de problematizar a dimensão epistemológica relevante a nível do estado da arte do tema escolhido;

1. Antecedentes coloniais

1.1. A narrativa puritana e a analogia bíblica– Of Plymouth Plantation, de William Bradford;
1.2. A poesia puritana e a dimensão confessional – Anne Bradstreet e Edward Taylor;
1.3. Construindo uma cultura do eu – A Autobiografia de Benjamin Franklin;
1.4. A retórica mítica iluminista – A Declaração de Independência e as cartas de Thomas Jefferson e John Adams.

2. O Transcendentalismo

2.1. A inovação filosófica de Emerson – “The American Scholar”, “Nature” e “The Poet”;
2.2. A relação com a Natureza – Walden, de H. D. Thoreau;
2.3. A tensão com o Outro – Edgar Allan Poe;
2.4.  A emergência de um discurso épico – Leaves of Grass, de Walt Whitman;
2.5.A tensão entre a epopeia e a tragédia – Moby-Dick, de Herman Melville;

3. Modernismo

3.1. A persistência da epopeia – Hart Crane e Wallace Stevens;
3.2. A renovada tensão entre a epopeia e a tragédia – The Great Gatsby, de F. S. Fitzgerald;
3.3. A relação com a alteridade – Invisible Man, de Ralph Ellison

• Avelar, Mário. História(s) da Literatura Americana – prefácio de George Monteiro (Lisboa: Universidade Aberta, 2005)
• O Nascimento de uma nação – Nas origens da literatura americana (Chamusca: Cosmos, 2008)
• Miller Jr., James E.. The American Quest for a Supreme Fiction (Chicago: The Chicago University Press, 1976)
• Pearce, Roy Harvey. The Continuity of American Poetry (Princeton: Princeton University Press, 1961[1997])
• Ramalho, Maria Irene. Literatura Norte-Americana (Lisboa: Universidade Aberta, 1998)

O regime de avaliação preferencial é o de avaliação contínua, constituída pela realização de 2 e-folios (trabalhos escritos em formato digital), ao longo do semestre letivo, e de um momento final de avaliação e-fólio Global (e-fólioG), a ter lugar no final do semestre, com peso de, respetivamente, 40% e 60% na classificação final. Os estudantes podem, no entanto, em devido tempo, optar um único momento de avaliação, realizando, então uma prova de Avaliação Final (exame) com o peso de 100%.