História
Europa
União Europeia
Comunidade

- Apresentar interpretações históricas críticas e fundamentadas de processos, acontecimentos e dinâmicas sociais, culturais, políticas, económicas e religiosas, em diferentes contextos espácio-temporais.

- Identificar, selecionar, analisar e interpretar fontes diversificadas, avaliando a sua credibilidade, contexto de produção e limites.

- Mobilizar métodos, conceitos e teorias da História para analisar continuidades, ruturas e interações entre civilizações, sociedades, culturas e sistemas de pensamento ao longo do tempo, à luz da diversidade humana.

- Estabelecer relações e comparações entre diferentes factos, agentes e contextos espácio-temporais.

- Organizar informação, estruturar problemas e construir argumentos sustentados, respeitando princípios éticos e de integridade académica. 

- Comunicar conhecimento histórico de forma rigorosa, crítica e contextualizada, recorrendo a diferentes linguagens, formatos e suportes, adequados a públicos especializados e não especializados.

- Intervir de forma crítica e responsável em contextos socioculturais que mobilizam o conhecimento histórico, reconhecendo o papel da História na construção de identidades, memórias e patrimónios.

- Transferir e dinamizar conhecimentos históricos adaptados a diferentes contextos profissionais e socioculturais, potenciando uma participação cívica ativa e consciente.

 - Explicar os fundamentos e o processo histórico da construção europeia, designadamente o modo como tem evoluído em termos de organização política e institucional; 

 - Elaborar reflexão crítica em torno de documentos e de debates fundamentais sobre a construção europeia;

 - Analisar criticamente a evolução da identidade e da cidadania europeias, fundamentando diferentes perspectivas;

 - Discutir criticamente a evolução e perspetivas sobre a problemática da construção europeia;

 - Utilizar conceitos e vocabulário adequados à análise histórica dos temas da construção, da identidade e da cidadania europeias;

 - Produzir textos académicos, historicamente fundamentados e devidamente estruturados, sobre os temas da identidade, da cidadania e da construção europeias;

 - Interpretar e utilizar criticamente mapas, gráficos, cronologias e outra informação visual na análise histórica dos temas da identidade, da cidadania e da construção europeias.

1.A Europa do pós-guerra e as fundações do projeto de unidade europeia
2.Da Comunidade Económica Europeia (1957) ao Tratado de Amesterdão (1999)
3.A UE no dealbar do século XX e os grandes desafios do futuro.

Básico:
António Martins da Silva, História da Unificação Europeia. A Integração Comunitária (1945-2010), Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra, 2010. diponível na B-on.

Complementar:
BERSTEIN, Serge & MILZA, Pierre, A História da Europa, do século XIX ao início do século XX, Lisboa, Editora Plátano, 2006
DUVERGER, Maurice, A Europa dos Cidadãos, Uma metamorfose inacabada, Lisboa, Asa, 1994.
FERREIRA, José Medeiros, Não há mapa-cor-de-rosa. A história (mal)dita da integração europeia, Lisboa, Edições 70, 2014.
FULBROOK, Mary (coord.), A Europa desde 1945, Porto, Fio da Palavra Editores, 2009.
SOULIER, Gérard, A Europa. História, Civilização, Instituições, Lisboa, Instituto Piaget, s.d. (Segunda Parte - Capítulo 2 – A Construção da Europa).
 

Nesta unidade curricular, o processo de aprendizagem é concebido de forma a proporcionar aos estudantes uma maior flexibilidade na gestão do tempo de estudo, encontrando-se sempre assegurado/garantido o acompanhamento científico-pedagógico e a interação com docentes, tutores e colegas.

As atividades desenvolvem-se predominantemente em ambiente online e de forma assíncrona, com recurso à plataforma de aprendizagem da Universidade Aberta. O modelo pedagógico adotado combina o estudo autónomo com a participação ativa em fóruns, debates, trabalhos e outras atividades que visam promover a consolidação e a aplicação prática dos conhecimentos. Estimula-se, assim, nos estudantes, a reflexão crítica, a partilha de experiências, a resolução de problemas e o desenvolvimento de competências relevantes para os seus percursos académicos, pessoais e profissionais.

Ao longo da unidade curricular, os estudantes têm acesso a recursos pedagógicos diversificados e dispõem do acompanhamento contínuo da equipa docente que garante orientação, apoio e feedback regular ao longo do processo de aprendizagem.

As metodologias de ensino e aprendizagem adotadas têm por base os princípios da autonomia, colaboração, inclusão e flexibilidade, permitindo conciliar o percurso de formação com as responsabilidades pessoais, familiares e profissionais de cada estudante.

Para conhecer melhor o Modelo Pedagógico da Universidade Aberta, consulte: https://portal.uab.pt/modelo-de-ensino/

A avaliação nesta unidade curricular é concebida para apoiar a aprendizagem dos estudantes ao longo do semestre, valorizando não apenas os resultados alcançados, mas também o processo de construção do conhecimento.

As atividades (formativas e sumativas) visam promover a reflexão crítica, a aplicação prática dos conteúdos, a participação ativa e o desenvolvimento de competências relevantes para o percurso académico e profissional dos estudantes.

A avaliação pode integrar diferentes modalidades e instrumentos, incluindo atividades individuais e colaborativas, trabalhos escritos, projetos, apresentações, participação em fóruns e provas de avaliação, de acordo com o estabelecido no Plano da Unidade Curricular.

Os critérios de avaliação, as atividades previstas e a respetiva ponderação são apresentados no início da unidade curricular, garantindo transparência no processo avaliativo e permitindo aos estudantes organizar o seu percurso de aprendizagem de forma informada e consciente.

A Avaliação sumativa é composta por três atividades, sendo duas assíncronas e elaboradas ao longo do semestre e uma síncrona, a qual tem lugar no final do semestre. A primeira atividade assíncrona é cotada para 3 valores e a segunda para 5 valores, ambas realizadas na plataformAbERTA; a atividade síncrona é cotada para 12 valores, sendo realizada na plataforma de avaliação em uso na UAberta.

A Avaliação desta unidade curricular corresponde ao estabelecido no Modelo Pedagógico (Tipologia 1).

Conhecimentos de inglês e francês serão úteis.