Correntes Estéticas Europeias
Cursos Licenciatura em Estudos Europeus | Licenciatura em Humanidades
Código: 51143
Departamento: DH
ECTS: 6
Área científica: (210) Artes
Total de horas trabalho: 156
Total de horas de contacto: 15

Estando a estética ligada à reflexão filosófica, à crítica e teoria literárias e artísticas, o objectivo desta unidade curricular será o de introduzir o estudante nos grandes movimentos estéticos que traduzem mundividências e representações do homem e do mundo na obra de arte. Esta introdução concentra-se na escolha dos momentos mais significativos entre o Romantismo e o Pós-modernismo, destacando sucessivas rupturas, correntes e contra-correntes, e recuperando estéticas anteriores no tempo, quando necessário.

Em termos epistemológicos, esta unidade curricular circunscreve-se fora da disciplina filosófica ancestral (a Estética), filiando-se antes na reflexão "estética" de Setecentos, que constitui o berço do próprio termo. As correntes estéticas que são o objecto de estudo desta unidade curricular são, portanto, uma questão moderna, recente. As tendências, escolas, posturas e poetologias, que vêm sendo cada vez mais pulverizadas à medida que avançamos no século XX até aos nossos dias, não são em si mesmas e na sua especificidade o objecto de estudo desta unidade curricular, mas antes o que de alguma forma lhes é comum ou que ajuda a descrever as oscilações de sentido ou até mesmo as contradições intrínsecas aos 4 grandes núcleos definidos.

Também porque falamos de uma unidade curricular generalista e introdutória, procura-se, a propósito de cada um dos núcleos seleccionados, sublinhar o que herdam da tradição que aparentemente questionam, e assim também apontar para as estéticas e estilos anteriores, que têm evidentemente um papel fundamental na definição e autodeterminação destas correntes.

  1. Estética/estéticas
  2. Romantismo
  3. Realismo
  4. Modernismo/Pós-modernismo

No final do estudo desta Unidade curricular, o estudante deverá ser capaz de:

  • identificar as correntes estéticas transversais a todo o espaço europeu entre o Romantismo e o Pós-Modernismo, sua definção geral e traços distintivos;
  • relacionar as correntes estéticas com o contexto sócio-cultural e histórico-político em que surgem;
  • saber localizar a continuidade e a ruptura na génese das correntes estéticas.

Propõe-se introduzir quatro grandes núcleos de correntes estéticas europeias, que se irão estudar transversalmente às várias artes e contextualizadamente no espaço europeu. São este núcleos:

  1. Romantismo: a forma do fragmento; a percepção do paradoxo / ironia; memória e ruína;
  2. Realismo: a forma do romance; a percepção da paisagem / figura; ciência e história;
  3. Modernismo: a crise e busca da forma; a percepção do limiar / linguagem; caos, pathos e espiritualidade;
  4. Pós-modernismo:  a pulverização das formas; a percepção do jogo / simulacro; desconstrução e intertextualidade.

Os recursos conceptuais e exemplos artísticos sobre cada um dos núcleos de correntes estéticas serão disponibilizados ao longo do semestre, na plataforma de e-learning. Alguns dos materiais da literatura crítica também disponibilizada na sala de aula virtual são:

  • SCHILLER, Friedrich, Textos sobre o belo, o sublime e o trágico, trad. de Teresa Cadete, INCM, Lisboa, 1997.
  • ECO, Umberto, História da Beleza, Difel, Miraflores, 2005.
  • ECO, Umberto, História do Feio, Difel, Miraflores, 2007.
  • Richard TARUSKIN, The Oxford History of Western Music, vols. 3,4, e 5, Oxford University Press, 2010.
  • GOMBRICH, E. H., The Story of Art. London: Phaidon, 1989 (1950)
  • Florence de Mèredieu, Histoire matérielle et immatérielle de l'art moderne et contemporain, Larousse, 2008 (1994).
  • BRADBURY, Malcolm, James McFarlane (ed.s), Modernism, London: Penguin Books, 1991.
  • BARRENTO, João, A Espiral Vertiginosa. Ensaios sobre a cultura contemporânea, Lisboa: Cotovia, 2001.
  • W. Tatarkiewicz, Historia de seis ideas, Madrid: Tecnos, 2015 (ISBN 978-84-6505-2).
  • HABERMAS, Jürgen, A Modernidade: um projecto inacabado?, Crítica, 2, Lisboa: Teorema, 1987, pp.5-23.
  • LYOTARD, Jean-François, "Resposta à pergunta: o que é o pós-moderno?", in O Pós-Moderno explicado às crianças, Lisboa: D. Quixote, 1993, pp.11-27.

E-learning.

O regime de avaliação preferencial é o de avaliação contínua, constituída pela realização de 2 e-folios (trabalhos escritos em formato digital), ao longo do semestre letivo, e de um momento final de avaliação e-fólio Global (e-fólioG), a ter lugar no final do semestre, com peso de, respetivamente, 40% e 60% na classificação final. Os estudantes podem, no entanto, em devido tempo, optar um único momento de avaliação, realizando, então uma prova de Avaliação Final (exame) com o peso de 100%.