Transição para uma Cidadania Global Sustentável
Esta UC pretende aprofundar a importância crítica da “Sustentabilidade” e da “Transição” como conceitos interligados essenciais para alcançar a “Cidadania Global Sustentável”. Aborda mudanças fundamentais nos sistemas ambientais e sociotécnicos, sublinhando a necessidade de escalar soluções locais para enfrentar efetivamente os desafios globais da sustentabilidade. Esta UC também visa fornecer uma compreensão abrangente das dinâmicas entre escolhas de estilo de vida e soluções globais, que são fundamentais para catalisar transições bem-sucedidas para alcançar uma Cidadania Global Sustentável.
Inclui-se nesta UC uma introdução aos conceitos-chave relacionados com as transições de sustentabilidade, os desafios contemporâneos e as teorias que as sustentam, abordando estas questões através da lente de áreas críticas da humanidade e o Planeta e bem como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) interligados em cada um destas áreas. Com base nesta fundamentação, a UC também explora como estilos de vida sustentáveis contribuem para estas transições, analisando os domínios de estilo de vida, os fatores influenciadores e as estratégias para medir o impacto das escolhas pessoais.
Além disso, a UC aprofunda o conceito de “Cidadania Global Sustentável”, destacando as competências necessárias para que os indivíduos se tornem participantes ativos na abordagem de questões globais— sejam elas sociais, políticas, económicas ou ambientais. Explora também as melhores práticas neste domínio em todo o mundo e orienta os estudantes no desenvolvimento de um plano de ação pessoal que os empodera para assumirem o papel de cidadãos globais sustentáveis.
Sustentabilidade; Transição; Cidadania Global Sustentável.
Pretende-se que, com a conclusão desta UC, sejam adquiridas as seguintes competências (C):
C1) Demonstrar consciência da importância das transições da sustentabilidade.
C2) A Capacidade de reconhecer a integração dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e a interligação global.
C3) A capacidade de avaliar o impacto individual da vida diária e de encontrar soluções acionáveis para as mudanças.
C4) A capacidade de contribuir para o movimento de mudança global como uma Cidadão Global Sustentável ativo.
1. Transição da sustentabilidade: Principais conceitos.
2. Abordagem dos “5Ps” e a integração dos ODS.
3. Estilo de vida sustentável para a transição.
4. Caminho para uma Cidadania Global Sustentável.
Akenji, L., Chen, H. (2016). A framework for shaping sustainable lifestyles: Determinants and strategies. UNEP Nairobi. PP52.
EEA (2017). Perspectives on transitions to sustainability. EEA Report Nº25. PP164. (Section 5-Case studies).
Folke, C. et al. (2021). Our future in the anthropocene biosphere. Ambio, 50(4), 834-869. DOI: 10.1007/s13280-021-01544-8.
Granados-Sánchez, J. (2023). Sustainable Global Citizenship: A Critical Realist Approach. Social Sciences, 12(3), 171. DOI: 10.3390/socsci12030171.
Hernández Guzmán, D., & Hernández García de Velazco, J. (2024). Global Citizenship: Towards a Concept for Participatory Environmental Protection. Global Society, 38(2), 269–296. DOI: 10.1080/13600826.2023.2284150.
Loorbach, D. et al. (2017). Sustainability transitions research: Transforming science and practice for societal change. Annual Review of Environment and Resources, 42, 599-626. DOI: 10.1146/annurev-environ-102014-021340.
Quintão, C., e Marques, J. (2023). A urgência de ler o mundo: Cidadania Global. Estudo Formativo ED-Comunicar: do Conhecimento à Mobilização. PP35.
Richter, J.L., Lehner, M., Elfström, A., Henman, J., Vadovics, E., Brizga, J., Plepys, A., Mont, O. (2024). 1.5° lifestyle changes: Exploring consequences for individuals and households. Sustainable Production and Consumption, 50: 511-525. DOI: 10.1016/j.spc.2024.07.018.
Tremblay, D. et al. (2020). Sustainable development goal interactions: An analysis based on the five pillars of the 2030 agenda. Sustainable Development, 28(6), 1584–1596. DOI: 10.1002/sd.2107.
UNEP (2022). Enable sustainable lifestyle in a climate emergency. ISBN: 978-92-807-3938-1. PP19.
E-learning (completamente online).
A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.
Alguns documentos de apoio podem estar em inglês.