Sistemas Educativos: organização e avaliação
Esta unidade curricular dá a conhecer os princípios que dinamizam a interação dos diferentes sistemas em qualquer sociedade. E, após evidenciar os grandes princípios organizadores dos sistemas educativos, assinala algumas tipologias que permitem distingui-los ou aproximá-los, de acordo com matrizes donde ressaltam os seus grandes princípios orientadores. Perspetivando as suas tendências evolutivas, dá particular atenção à problemática da regulação e governabilidade. Complementa-se com a referência à avaliação dos sistemas educativos, identificando alguns procedimentos técnicos reconhecidos na avaliação das organizações escolares não-universitárias.
Sistemas educativos
Educação e Formação
No final desta unidade curricular o estudante deverá ser capaz de compreender as grandes linhas estruturantes dos sistemas educativos e os princípios que os orientam na inter-relação social, assim como utilizar uma praxis de análise crítica e de intervenção construtiva na dinâmica do sistema educativo, com especial incidência nos seus referenciais. Deverá, ainda, ser capaz de intervir na organização de processos de regulação e de garantia da qualidade no sentido do desenvolvimento da educação escolar, na perspetiva da melhoria dos ambientes e contextos educativos.
(1) Educação na contemporaneidade e sistemas educativos;
(2) Modelos e tendências evolutivas nos sistemas educativos europeus;
(3) Os sistemas de Educação e Formação para a Europa do conhecimento;
(4) A regulação e as linhas-mestras da avaliação dos sistemas educativos.
Clímaco, M. C. (2005) A Avaliação de Sistemas em Educação. Lisboa: Universidade Aberta.
Comissão Europeia (2020). Plano de Ação para a Educação Digital (2021–2027). European Education Area. https://education.ec.europa.eu/pt-pt/focus-topics/digital-education/action-plan
Garrido, J. L. (1993) Sistemas Educativos de hoy. Madrid: Editorial Dykinson, S.L.
Gaspar, M. (2005). Sistemas Educativos: princípios orientadores. Lisboa: Universidade Aberta.
Moreira, J. A. (2025). Novos Ecossistemas de Aprendizagem nos Territórios Híbridos da Noosfera. Santo Tirso: Whitebooks.
Ramos, C. (2007). Aspectos contextuais dos Sistemas Educativos. Lisboa: Universidade Aberta.
Roggero, P. (2002). Avaliação dos sistemas educativos nos países da União Europeia: de uma necessidade problemática a uma prática complexa desejável. EccoS Rev. Cient. nº 2, v. 4, pp.31-46. São Paulo: UNINOVE.
UNESCO. (2021). Reimaginar nossos futuros juntos: Um novo contrato social para a educação. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381115
E-learning
A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.
O estudante deverá dispor de um computador e possuir conhecimentos de informática a nível do utilizador. Sugere-se que acompanhe e realize, em tempo útil, as atividades promovidas nesta unidade curricular, com a preocupação em intervir e, assim, ter uma presença atuante.
A abertura desta UC opcional está sujeita à inscrição do número mínimo de 7 estudantes.