Património

Humanidades Digitais

Realidades Virtuais

 - Compreensão do impacto metodológico e epistemológico da aplicação da tecnologia ao estudo, à gestão, à preservação e à divulgação da História da Arte e do Património; 

 - Desenvolver investigação e pesquisa e, produzir conhecimento no âmbito da unidade curricular;

 - Capacidade de aplicar as potencialidades das reconstruções e recriações virtuais no âmbito da História de Arte e do Património.

TEMA 1 - Os antecedentes, o campo científico de atuação e a história da Visualização do Património Virtual (Virtual Heritage Visualization) e da Arqueologia Virtual/Ciber-Arqueologia (Virtual Archaeology/ Ciberarchaeology): a origem, os princípios conceptuais e a evolução técnica e metodológica (estudos de caso). 

TEMA 2 - Aplicações informáticas tridimensionais e tecnologias de mundos virtuais no contexto da investigação histórica:

. Epistemologia e metodologias da articulação das linguagens tecnológica e histórica;

. Génese, objetivos e implementação da Carta de Londres (2009) e dos Princípios de Sevilha (2012).

 TEMA 3 - As potencialidades da Ciberarqueologia:

. A articulação dinâmica entre ciência, pedagogia e o lúdico;

. A inovadora dimensão social da construção e partilha do conhecimento;

. Os contributos para o cruzamento e crítica de diferentes tipologias de fontes históricas, para a partilha de resultados e para a otimização de meios ao nível académico, científico e museológico, às escalas nacional e internacional;

. Estudos de caso. 

TEMA 4 - O património artístico e edificado e as tecnologias digitais: estado da arte e perspectivas de futuro.

 - The London Charter for the Computer-based Visualization of Cultural Heritage, 2009. 

 - Forte, M (2010) (Introduction to Cyber-Archaeology, 2010). 

- The Seville Charter/Seville Principles, 2012 .

- Alves, D. R. (2016). Humanidades Digitais e Investigação Histórica em Portugal: perspectiva e discurso (1979-2015). Práticas da História, 1(2), 89–116.

- Câmara, Maria Alexandra Trindade Gago da and Helena Murteira. 2014. “Cidade e Espectáculo: um modelo de laboratório em história da cidade”. In Actas do IV Congresso de História da Arte Portuguesa em Homenagem a José-Augusto França, 2 nd edition, 251-259. Lisboa: APHA.

- Câmara, Maria Alexandra Trindade Gago da, Helena Murteira, and Paulo Rodrigues. 2020. “Virtual Cities as Memoryscapes. The Case of Lisbon”. In Digital Cities between history and archaeology, edited by Maurizio Forte and Helena Murteira, 236- 256 New York: Oxford University Press.

- Murteira, Helena, and Paulo Rodrigues. 2016. “Lost Cities in the Digital Era: The Case of Pre-earthquake Lisbon.” In Space and Time Visualisation, edited by Maria Bostenaru Dan and Cerasella Craciun, 151‒172. Cham: Springer. doi:10.1007/978-3-319-24942-1

- Project Évora 3D: research, methodology, recontruction and visualization from Filomena Barros, Gustavo Val-Flores, Nicola Schiavottiello, André Filipe Oliveira da Silva.

E-learning

A avaliação tem carácter individual e implica a coexistência de duas modalidades de avaliação: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.

Os estudantes têm de ter acesso a um computador com ligação à internet e, desejavelmente, possuir literacia informática na perspetiva do utilizador.