Susana Mota

1. Egypt
2. Mesopotamia
3. Palestine

• Understanding critically the information introduced on the pre-classical civilizations past;
• Distinguishing structuring phenomena from trends of situational and episodic elements;
• Expressing in a clear organised writing.

- Interpretar e utilizar, de forma analítica, as fontes históricas para o estudo das Civilizações Pré-Clássicas; 

 - Comunicar de forma adequada, em textos académicos, utilizando a terminologia própria das Civilizações Pré-Clássicas;   

 - Identificar em mapas os espaços geográficos onde ocorreram os principais acontecimentos históricos das Civilizações Pré-Clássicas e explicar as suas características e impacto;

 - Localizar cronologicamente os principais períodos e acontecimentos históricos das Civilizações Pré-Clássicas, utilizando terminologia temporal correcta;

 - Descrever e discutir criticamente os fundamentos da ideologia real nas Civilizações Pré-Clássicas; 

 - Discutir e comparar analiticamente as linhas definidores da religião e mitologia nas Civilizações Pré-Clássicas;    

 - Explicar, de forma fundamentada, as principais características da sociedade e economia nas Civilizações Pré-Clássicas;     

 - Discutir as diferentes dimensões do legado cultural das Civilizações Pré-Clássicas, exemplificando com casos concretos. 

I. The Egyptian civilization
• Institutions and Society
• Economy
• Religion
• Culture
II. Mesopotamia
• The Sumerians
• The Acad Empire
• The Third Dynasty of Ur or the Sumerian renaissance
• The Neo-babylonic period
• The cultural heritage of Mesoptamia
III. The Syrian-Palestinian region: the Hebrews
• Formation of the Hebrew people
• The monarchy
• Babylon besieged
• Post-exile: beginning of new times
• The conception of history, according to Judaism
• Society and institutions
• Religion

Basic bibliography:
António Augusto TAVARES, Civilizações Pré-Clássicas, Lisboa, Universidade Aberta, 1995.
Complementary Bibliography:
 Atlas: 
- John BAINES, Jaromír MÁLEK, Egipto. Deuses, Templos e Faraós, Lisboa, Círculo de Leitores, 1991.
 -John ROGERSON, Bíblia. Os Caminhos de Deus, Lisboa, Círculo de Leitores, 1991.
Dictionaries
 - Luís Manuel de ARAÚJO (dir.), Dicionário do Antigo Egipto,  Lisboa, Editorial Caminho, 2001.
- Jean-Christophe ATTIAS, Esther BENBASSA, Dicionário Temático Larousse – Civilização Judaica, Lisboa, Círculo de Leitores, 2000.
- Guy RACHET, Dicionário Temático Larousse – Civilização Egípcia, Lisboa, Círculo de Leitores, 1999.
- Guy RACHET, Dicionário Temático Larousse – Civilizações do Antigo Oriente, Lisboa, Círculo de Leitores, 2000.
Others:
-  José das Candeias SALES, A ideologia real egípcia e acádica. Representações do poder político pré-clássico, Lisboa, Editorial Estampa, 1997.
- José das Candeias SALES, As divindades egípcias. Uma chave para a compreensão do Egipto antigo, Lisboa, Editorial Estampa, 1999.
- José das Candeias SALES, Estudos de Egiptologia. Temáticas e Problemáticas, Lisboa, Livros Horizonte, 2007.
- José das Candeias SALES, Poder e Iconografia no antigo Egipto, Lisboa, Livros Horizonte, 2008.

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Students have to perform the tasks requested by the teacher: essays, critical recensions, reports, protocols, etc. All works will be evaluated and/or classified.

Continuous assessment is privileged: 2 digital written documents (e-folios) during the semester (40%) and a final digital test, Global e-folio (e-folio G) at the end of the semester (60%). In due time, students can alternatively choose to perform one final exam (100%).

Students are required to have access to a computer with Internet connection and an e-mail address as well as to have computer literacy from the users' perspective.