- Sociedades Humanas

- Ambiente

- Alterações climáticas

- Antropoceno

- Apresentar interpretações históricas críticas e fundamentadas de processos, acontecimentos e dinâmicas sociais, culturais, políticas, económicas e religiosas, em diferentes contextos espácio-temporais.

- Identificar, selecionar, analisar e interpretar fontes diversificadas, avaliando a sua credibilidade, contexto de produção e limites.

- Mobilizar métodos, conceitos e teorias da História para analisar continuidades, ruturas e interações entre civilizações, sociedades, culturas e sistemas de pensamento ao longo do tempo, à luz da diversidade humana.

- Estabelecer relações e comparações entre diferentes factos, agentes e contextos espácio-temporais.

- Organizar informação, estruturar problemas e construir argumentos sustentados, respeitando princípios éticos e de integridade académica.

- Comunicar conhecimento histórico de forma rigorosa, crítica e contextualizada, recorrendo a diferentes linguagens, formatos e suportes, adequados a públicos especializados e não especializados.

- Intervir de forma crítica e responsável em contextos socioculturais que mobilizam o conhecimento histórico, reconhecendo o papel da História na construção de identidades, memórias e patrimónios.

- Transferir e dinamizar conhecimentos históricos adaptados a diferentes contextos profissionais e socioculturais, potenciando uma participação cívica ativa e consciente.

 - Definir e aplicar os conceitos e metodologias da História Ambiental na análise das relações entre sociedade e natureza;

 - Analisar criticamente as alterações climáticas ao longo da História da Humanidade, identificando continuidades, ruturas e impactos nas sociedades coevas;

 - Interpretar e comparar a evolução da interação ser humano–natureza desde o Neolítico até às civilizações da Antiguidade, com base na análise de fontes (proxies) diversificadas;

 - Avaliar os impactos ambientais, económicos e socioculturais do Pequeno Ótimo Climático medieval e da expansão europeia na Idade Moderna, com especial enfoque no caso da colonização portuguesa;

 - Explicar e comunicar o papel da Revolução Industrial e do Antropoceno na intensificação da transformação do meio natural, estruturando argumentos fundamentados;

 - Aplicar e comunicar conhecimentos de História Ambiental de forma crítica e enquadrada em contextos socioculturais, contribuindo para a reflexão sobre identidades, memórias e patrimónios associados às relações entre as comunidades humanas e o meio natural;

 - Utilizar de forma responsável, crítica e ética os motores de Inteligência Artificial (IA) no desenvolvimento da aprendizagem e concretização de tarefas propostas.

- A interação Ser Humano/ Natureza: O Neolítico e a sedentarização.

- O entorno natural dos grandes impérios da Antiguidade Clássica.

- O Pequeno Ótimo Climático: Idade Média ou Idades Médias?

- Novos Mundos/Novos ambientes: casos de estudo.

- A manipulação da Natureza pelo Homem a partir da Revolução Industrial.

- As alterações climáticas e a História do Homem: o Antropoceno.

BASTOS M.R., CUNHA RIBEIRO J.P. (2019) Climate Change in Human History. In: Leal Filho W., Azul A., Brandli L., Özuyar P., Wall T. (eds) Climate Action. Encyclopedia of the UN Sustainable Development Goals. Springer, Cham. Disponível em https://doi.org/10.1007/978-3-319-71063-1_30-1

GUIMARÃES, Paulo E. & AMORIM, Inês (2016). A História Ambiental em Portugal: a emergência de um novo campo historiográfico. Disponível em: http://hdl.handle.net/10216/88046

MCNEILL, J.R. (2003). Observations on the Nature and Culture of Environmental History. History and Theory. Environment and History, 42(4): 5-43.

PÁDUA; José Augusto (2010). As bases teóricas da História Ambiental. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-40142010000100009 

WINIWARTER, V.; ARMIERO, M.; VAN DAM, et al. (2004). Environmental history in Europe from 1994 to 2004: enthusiasm and consolidation. Environment and History, 10(4): 501-530

NOTA: serão disponibilizadas na Sala de Aula Virtual indicações bibliográficas e/ou webgráficas para cada tópico em análise durante o semestre letivo.

Nesta unidade curricular, o processo de aprendizagem é concebido de forma a proporcionar aos estudantes uma maior flexibilidade na gestão do tempo de estudo, encontrando-se sempre assegurado/garantido o acompanhamento científico-pedagógico e a interação com docentes, tutores e colegas.

As atividades desenvolvem-se predominantemente em ambiente online e de forma assíncrona, com recurso à plataforma de aprendizagem da Universidade Aberta. O modelo pedagógico adotado combina o estudo autónomo com a participação ativa em fóruns, debates, trabalhos e outras atividades que visam promover a consolidação e a aplicação prática dos conhecimentos. Estimula-se, assim, nos estudantes, a reflexão crítica, a partilha de experiências, a resolução de problemas e o desenvolvimento de competências relevantes para os seus percursos académicos, pessoais e profissionais.

Ao longo da unidade curricular, os estudantes têm acesso a recursos pedagógicos diversificados e dispõem do acompanhamento contínuo da equipa docente que garante orientação, apoio e feedback regular ao longo do processo de aprendizagem.

As metodologias de ensino e aprendizagem adotadas têm por base os princípios da autonomia, colaboração, inclusão e flexibilidade, permitindo conciliar o percurso de formação com as responsabilidades pessoais, familiares e profissionais de cada estudante.

Para conhecer melhor o Modelo Pedagógico da Universidade Aberta, consulte: https://portal.uab.pt/modelo-de-ensino/

A avaliação nesta unidade curricular é concebida para apoiar a aprendizagem dos estudantes ao longo do semestre, valorizando não apenas os resultados alcançados, mas também o processo de construção do conhecimento.

As atividades (formativas e sumativas) visam promover a reflexão crítica, a aplicação prática dos conteúdos, a participação ativa e o desenvolvimento de competências relevantes para o percurso académico e profissional dos estudantes.

A avaliação pode integrar diferentes modalidades e instrumentos, incluindo atividades individuais e colaborativas, trabalhos escritos, projetos, apresentações, participação em fóruns e provas de avaliação, de acordo com o estabelecido no Plano da Unidade Curricular.

Os critérios de avaliação, as atividades previstas e a respetiva ponderação são apresentados no início da unidade curricular, garantindo transparência no processo avaliativo e permitindo aos estudantes organizar o seu percurso de aprendizagem de forma informada e consciente.

A Avaliação sumativa é composta por três atividades, sendo duas assíncronas e elaboradas ao longo do semestre e uma síncrona, a qual tem lugar no final do semestre. A primeira atividade assíncrona é cotada para 3 valores e a segunda para 5 valores, ambas realizadas na plataformAbERTA; a atividade síncrona é cotada para 12 valores, sendo realizada na plataforma de avaliação em uso na UAberta.

A Avaliação desta unidade curricular corresponde ao estabelecido no Modelo Pedagógico (Tipologia 1).

O estudante tem de ter acesso a um computador com ligação à internet.