Culture

Société

Monde du travail

Famille

Stéréotypes

Voyages

Para além das aptidões linguísticas mencionadas na sinopse, pretende-se que, no final desta Unidade Curricular, o estudante adquira as seguintes competências:

• Comunicar de forma eficaz em língua estrangeira, oralmente e por escrito, produzindo textos adequados a diferentes propósitos, contextos e interlocutores, com correção linguística, clareza e adequação discursiva. 

• Comunicar em pelo menos uma língua estrangeira europeia, em contextos diversos (orais e escritos), com clareza, adequação e sensibilidade intercultural.

• Comunicar e interagir de forma crítica, clara e sustentada, ajustando discursos a públicos e contextos diversificados, e mobilizando instrumentos de argumentação e autoavaliação. 

• Produzir e interpretar textos em língua estrangeira, adequados aos respetivos géneros e situações comunicativos, contextos académicos, laborais, profissionais ou empresariais. 

• Produzir análises críticas e interpretações fundamentadas de fenómenos culturais, históricos, artísticos e linguísticos, mobilizando perspetivas multiculturais e interdisciplinares. 

Pretende-se que, no final desta Unidade Curricular, o estudante tenha atingido os seguintes resultados de aprendizagem:

• Apresentar-se a um interlocutor respeitando o grau de formalidade do contexto. 

• Dirigir-se a alguém respeitando o grau de formalidade do acto comunicativo (tu/vous) 

• Apresentar alguém respeitando o grau de formalidade do contexto social. 

• Saudar alguém respeitando o grau de formalidade do contexto comunicacional. 

• Despedir-se de alguém respeitando o grau de formalidade do contexto comunicacional. 

• Identificar e descrever particularidades culturais. 

• Associar som e grafia. 

• Usar as fórmulas de cortesia adaptadas ao grau de formalidade do contexto comunicacional. 

• Descrever um emprego. 

• Solicitar informação. 

• Expressar desejos e emoções. 

• Perceber e restituir informação (Imprensa: artigos curtos e reportagens). 

• Justificar a sua opinião de forma crítica. 

• Apresentar a família.

• Descrever as características de membros da família.

Conteúdos comunicacionais e linguísticos:

• Descobrir a língua francesa
• Apresentar-se e apresentar alguém
• Cumprimentar e despedir-se
• Tratar por tu ou vous
• Soletrar/o alfabeto
• Contar (de 0 à 20 e a partir de 20)
• Fazer perguntas e saber responder
• Justificar uma escolha
• Pedir e dar informações pessoais
• Pedir informações (meio profissional / administrativo)
• Falar da sua profissão
• Falar dos seus gostos pessoais
• Falar do seu quotidiano
• Falar da sua família
• Descrever alguém ou algo
• Procurar informações (escritas ou orais)
• Convidar alguém
• Entrevistar e ser entrevistado

Conteúdos (inter)culturais:

• Arquitetura francesa
• Nomes e apelidos franceses e francófonos
• Retrato-Robô dos Franceses
• Os Franceses e as novas tecnologias
• As imagens e representações da França
• A sociedade francesa
• A França em números
• A França na Europa
• A França e as suas línguas
• O plurilinguismo no mundo francófono

Bibliografia essencial

Chahi, F; Denyer, M; Gloaney, A; Fouillet, R. (2025). Défi actuel 1-Méthode de français. Édition hybride. Éditions maison des langues.

Dictionnaire Larousse. (disponível em https://www.larousse.fr) 

Dictionnaire Le Robert. (disponível em https://dictionnaire.lerobert.com) 

Bibliografia opcional

Akyüz, A; Bazelle-Shahmaei, B; Bonenfant, J; Gliemann, M-F. (2005). Les exercices de grammaire. Hachette.

Grégoire, M. (1997). Grammaire progressive du français. Clé International.

Nesta unidade curricular, a aprendizagem foi concebida para proporcionar ao estudante maior flexibilidade na gestão do seu tempo de estudo, sem perder o acompanhamento e a interação com docentes e/ou tutores e colegas. As atividades decorrem maioritariamente online e de forma assíncrona, através da plataforma de aprendizagem da Universidade Aberta, combinando momentos de estudo individual com oportunidades de participação em fóruns, debates, trabalhos e outras atividades de aplicação prática dos conhecimentos.

O estudante assume um papel ativo no seu processo de aprendizagem, sendo incentivado a refletir, partilhar experiências, resolver problemas e desenvolver competências relevantes para o seu percurso académico e profissional. Ao longo da unidade curricular, terá acesso a recursos diversificados e à orientação da equipa docente, que assegura acompanhamento e feedback regular.

As metodologias adotadas valorizam a autonomia, a colaboração, a inclusão e a flexibilidade, permitindo conciliar a formação com as responsabilidades pessoais, familiares e profissionais de cada estudante.

Para conhecer melhor o Modelo Pedagógico da Universidade Aberta, consulte: Portal UAb-Modelo de Ensino

A avaliação nesta unidade curricular foi concebida para apoiar a aprendizagem do estudante ao longo do semestre, valorizando não apenas os resultados alcançados, mas também o processo de construção do conhecimento. As atividades de avaliação procuram promover a reflexão crítica, a aplicação prática dos conteúdos, a participação ativa e o desenvolvimento de competências relevantes para o seu percurso académico e profissional.

Sempre que aplicável, a avaliação poderá integrar diferentes modalidades e instrumentos, como atividades individuais e colaborativas, trabalhos escritos, projetos, apresentações, participação em fóruns ou provas de avaliação, de acordo com o definido no Plano da Unidade Curricular.

Os critérios de avaliação, as atividades previstas e a respetiva ponderação serão apresentados no início da unidade curricular, garantindo transparência e permitindo que organize o seu percurso de aprendizagem de forma informada.

Para conhecer melhor os princípios e orientações da avaliação no Modelo Pedagógico da Universidade Aberta, consulte: Portal UAb-Modelo de Ensino.