Problemáticas Educativas Contemporâneas
Nesta unidade curricular pretende-se proporcionar uma reflexão crítica coletiva, fundamentada nos contributos teóricos e na experiência profissional dos estudantes, sobre problemáticas relacionadas com a educação e a escola de hoje, nomeadamente no que se refere ao papel de uma escola inclusiva respeitadora da diversidade dos alunos e promotora de uma cidadania ativa, a mediação de conflitos na escola e as problemáticas associadas a questões atuais relacionadas com a educação para o desenvolvimento sustentável.
Espera-se que o estudante tenha uma participação ativa nas atividades propostas, para que com as orientações dos docentes e colaborações com os colegas, possa vir a desenvolver competências necessárias para uma futura intervenção significativa no contexto escolar, nomeadamente nas áreas problemáticas que são abordadas na unidade curricular.
Educação e Desenvolvimento
Mudanças em educação
Globalização da Educação
Educação e Complexidade
C1 — Identificar, compreender e refletir criticamente sobre as relações entre educação e desenvolvimento.
C2 — Refletir criticamente sobre as mudanças na educação e as consequências das agendas globais impulsionadas pelas organizações internacionais.
C3 — Identificar os processos e os contextos da definição da política educativa e reconhecer os diferentes atores e agentes que nela intervêm.
C4 — Analisar criticamente o impacto das políticas educativas nos contextos locais, regionais e institucionais, com especial atenção aos desafios da administração educacional
C5 — Aprofundar e estruturar conhecimentos avançados nos domínios académico e profissional, produzindo saberes interdisciplinares adequados à análise e intervenção em situações educativas marcadas pela complexidade.
C6 — Argumentar e refletir criticamente sobre a natureza disruptiva e imprevisível dos fenómenos educativos, com capacidade para propor respostas inovadoras em contextos de incerteza.
TEMA 1 — Educação e Desenvolvimento em Contexto Global
· Relações entre educação, desenvolvimento humano e sustentabilidade
· Abordagens críticas da complexidade nos fenómenos educativos
· Governança, regulação e atores multilaterais na definição das agendas educativas
· Repercussões da globalização e da economia do conhecimento nos sistemas de ensino
TEMA 2 — Desigualdades, Democracia e Justiça Educacional
· Educação, território e dinâmicas de exclusão/inclusão
· Equidade e justiça social nas políticas e práticas educativas
· Participação democrática, cidadania ativa e papel das lideranças escolares
· Educação em tempos de crise (económica, ambiental, sanitária)
· Análise de relatórios e políticas públicas nacionais ou internacionais
TEMA 3 — Futuros da Educação e Inovação na Gestão Educacional
· Educação para a aprendizagem ao longo da vida e modelos emergentes
· Impactos da inteligência artificial na gestão educacional (ex.: algoritmos de colocação de docentes, sistemas de previsão de desempenho, plataformas adaptativas) e desafios éticos associados (transparência, justiça algorítmica, privacidade e equidade)
· Tendências em liderança educacional em contextos de incerteza
· Cenários futuros e planeamento estratégico em educação
A UC recorrerá a documentos de política educativa e fontes de referência nacionais e internacionais, tais como:
Outros recursos serão disponibilizados na UC.
A UC adota uma abordagem centrada no estudante, combinando:
1. Aprendizagem autónoma e reflexiva: leitura crítica de textos e produção de sínteses fundamentadas.
2. Trabalho colaborativo: participação ativa em fóruns, resolução de problemas e partilha de experiências profissionais.
3. Integração teoria-prática: análise de documentos e casos reais adaptados aos contextos nacionais dos/as estudantes.
4. Organização modular: três módulos mensais com objetivos, leituras e tarefas definidas.
Os/as estudantes são convidados a utilizar documentos e políticas públicas do seu próprio país ou região para fundamentar a análise crítica das problemáticas abordadas. Será estimulada a partilha de experiências comparadas entre diferentes sistemas educativos.
Avaliação Contínua (60%):
Participação em fóruns (30%): qualidade argumentativa, interação e fundamentação.
Trabalhos modulares (30%): aplicação de conceitos, clareza e profundidade.
Trabalho Final Individual (40%): Os/as estudantes poderão optar entre diferentes formatos, desde que cumpram os critérios de fundamentação teórica, articulação com a prática e originalidade:
Ensaio académico crítico;
Estudo de caso aplicado;
Proposta de intervenção estratégica fundamentada;
Portefólio reflexivo com análise crítica dos conteúdos desenvolvidos ao longo da UC;
Apresentação digital com narração crítica (vídeo, podcast, infográfico comentado).
O trabalho pode incidir sobre um contexto português, nacional de origem do/a estudante ou uma comparação entre ambos.
Nota: Todos os trabalhos serão sujeitos a verificação de originalidade. O uso de formatos não textuais exige submissão acompanhada de roteiro analítico.